정신분석적 접근방법에 반대하는 뜻에서 자신의 접근을 비지시적 상담접근이라고 불렀지만, 그 후 ‘비지시적’이라는 방법적 측면보다는 내담자가 가지고 있는 성장요인을 강조하면서 ‘내담자중심상담’으로 이름을 변경하였다. 인생의 후반부에 로저스는 이론을 확장하여 인간에 대한 확고한 신
인본주의 성격이론의 입장과 유전적 방법으로 행동을 설명하는 정신분석학의 입장을 배격한다.
위의 성격이론과 달리 인간은 내적 심리세력에 의해서만 움직이는 존재도 아니고 환경적 영향에 의해서 행동하는 것도 아닌, 인간 행동의 원인을 개인적, 환경적, 인지적 영향력 간의 끊임없는 상호작용
이론과 개념을 계속 발전시키게 된 것이다.
L.A 병원으로 돌아온 Glasser는 Harrington 교수를 도와 206동 환자들에게 새로운 치료를 시도한 결과, 큰 효과를 보았으며, 1961년에는 현실치료에 대한 기본적인 개념을 규명하고 1965년에는 현실치료에 대한 그때까지의 개념을 발전시켜 Reality therapy : A new approach
정신적 작용은 행동에 영향을 미치지 못한다는 엄격한 행동주의 심리학자들과는 달리 많은 인지 심리학자들은 정신 작용이 행동에 영향을 미친다고 믿는다(O'Connor, 1981).
인지 심리학은 아동들이 문제를 해결하는 과정에서의 면담에 기반을 두고 아동의 정신적 발달에 대해 인지발달이론을 제시한
인지, 조금 더 효율적으로 배울 것인지에 대한 이론적 탐구와 방법론적 탐구는 지금까지 많이 있어왔다. 이런 모든 탐구의 결과는 너무나 방대하고 광범위하다. 그래서 여기서는 그 일부나마 교수와 학습에 관하여 다루어 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교수ㆍ학습의 정의
교수와 학습의 이론이나